Plena inclusión Madrid ha trasladado al Gobierno regional la preocupación del tejido asociativo por un deterioro paulatino de la calidad en la atención a las necesidades educativas del alumnado con discapacidad intelectual o del desarrollo.
Una preocupación que ponen de manifiesto familias, profesionales y entidades y que se produce por un deterioro en las etapas obligatorias y una notable falta de oportunidades en las postobligatorias.
Desde Plena Inclusión Madrid se ha reclamado a la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades “una apuesta decidida por la inclusión en la red educativa ordinaria, una mejora de las ratios y las partidas económicas del personal complementario y de mantenimiento en los Centros de Educación Especial, y la necesidad de atender al colectivo dentro de la futura Ley Maestra de Formación Profesional”.
Asimismo, se ha propuesto una línea de trabajo conjunta entre la administración pública y el movimiento asociativo para analizar de manera abierta, transparente y leal los problemas que se perciben. Esta iniciativa tiene como objetivo alcanzar un modelo en el que todos los centros educativos de la red pública estén preparados para atender la diversidad del alumnado con discapacidad, así como solucionar los problemas de gestión que, en muchos casos, arrastran los centros de Educación Especial concertados de la red de Plena Inclusión Madrid.
En este sentido, otro de los asuntos trasladados ha sido la necesidad de aumentar los módulos económicos referidos a personal complementario y de mantenimiento de los centros de la red de Educación Especial.
