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Dincat denuncia la falta de avances en inclusión educativa ocho años después del decreto

Aedis Comunicación,

El curso 2025-2026 arranca en Cataluña para más de 45.000 alumnos con necesidades educativas especiales, pero según Dincat no se han registrado avances significativos en inclusión escolar.

Aunque el decreto 150 fue aprobado hace ocho años, su implementación se mantiene “encallada”: falta de planificación, recursos insuficientes y coordinación deficiente persisten como barreras. 


Reclamaciones clave de Dincat

La federación exige al Departamento de Educación medidas urgentes como:

  • Mejor planificación y coordinación de servicios de apoyo 
  • Revisión de ratios y perfiles profesionales 
  • Formación continua para docentes y especialistas 
  • Una oferta postobligatoria adecuada: FP adaptada y programas de transición a la vida adulta 

La entidad alerta que sin estas intervenciones los derechos al acceso, participación y aprendizaje de este alumnado seguirán vulnerados.

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